仁——保、养，施恩。

刍——卑贱。“刍狗”为古代祭祀时用草扎成都狗。

槖籥（tuo-yue）——古代用来鼓风的风箱。

“不仁”不应直译成“不讲仁义”，自然也不适合表示“无亲疏”。因为《道德经》始终以“博爱”为宗旨，自然不会对万物和百姓有歧视，当然也就不会有贬义的，既然“刍狗”为草扎物，自然这里应该作“安详、不动物”解。而且，本章的主题明明白白说的是“守中”而不要瞎折腾，所以，解读成“无为无造”才是最贴切的，这种语言模式在《道德经》中悉可参照。

【译文】

若天地无须作为，是万物自安；若圣人无须作为，是百姓自安。天地间就像一个大风箱，虚空却不可挤压，原本是平静的，一受外力干扰就会破坏这种平衡，就像话说多了终究容易出漏洞一样，凡事还是不偏不倚的好。

【随感】

高考改革在糟践中国

我真的很困惑，现在人们开口闭口都是“改革创新”，然而，真有几个人懂得改革为何物？创新为何意么？即便是懂得改革为何物、创新为何意，也未必知道何故要改革、何事要创新以及怎样改革创新？

“当代人好折腾”这句话一点都没错！原本一个宁静幽雅、平和美丽的环境却被这一开发、那一开发糟蹋得满目疮痍；原本是一件皆大欢喜、相安无事的事情，被这一创新、那一创新弄得人人自危、个个怀恨。我想，老子的这一段话要让每一个中国人家喻户晓才是！

譬如，许多人对唐诗宋词一无所知，甚至读人家的作品都读不明白，居然热火朝天地要改革唐诗宋词，于是今天的传统文化正遭受着空前的浩劫，人们却错以为是中华文化的复兴。

譬如许多人，其中更多的是教育管理者，他们对教育似懂非懂，却一味地大行改革创新之举，不仅仅将中国教育折腾得日无宁日，而且使中国人的基本素质一代不如一代，却还死命不承认中国的教育质量一年不如一年！谁都知道中国的教育有问题，却又谁都不明所以，更加变本加厉地瞎折腾，居然没有人想到其后果将是长远地遗祸子孙后代的！

教育是一个系统，人才培养是一个系统工程。教育这个系统不是由小学、中学、大学这样来结构的，这仅仅只是一个阶段性分划，是形式上的，而且是人为的，只不过是为人们管理和运作教育、为人们整合教育资源提供了方便，却不是人才培养这个系统工程的必然模式。换句话说，人才培养按小学、中学、大学这样的结构划分实际上消耗了培养对象的许多不该浪费的时间和精力，这种“分断——衔接——再分断——再衔接”的过程本身就是一种折腾，浪费了培养对象的时间和精力事实上就是浪费了他们的青春和生命！

人才培养这个系统工程严格地说只有两个主题内容，其一是：大二及其以前的教育都只能是基础教育，全部都应以学会学习、学会思考、学会创造为主题，并且在这三个学会的培训过程中积累和夯实最基本的知识；其二是：大三及其以后的教育包括研究生教育，应该是开发知识运用能力和科学研究能力的以实践性教育为主线的培训。如果我们的教育理念果然是这样的，那么，按照这一原则，大学生进校时是不应该确定专业方向的，而应该在大学三年级的时候根据每个大学生的个性确定专业方向，然后直接进入知识开发与能力培养和挖掘的下一个阶段。这里的个性包括个人的人生理念与志向、在基础教育中所显示的知识基础和特长以及由此决定的可预测的发展趋势。这样以来，大学教育的理念才是清晰的，有了这种清晰的理念，大学教育的管理也就是规范、简单、有条不紊的，而且教育效果也就可圈可点可以横向纵向比较了，任何一个环节、任何一个教师（不论他地位有多高）、学校的任何一个管理机构与阶层都不能推卸责任打马虎眼！比如说专业院系就无权对基础教育阶段进行干涉，有效地防范了大学生该学的没学、该具备的能力没有的问题，这类问题在大学里长期存在着，而大学生们总是一贯性地被剥夺了知情权，以至他们毕业之后一生无建树却至死也不明白问题出在哪里！

当大学教育理念清晰之后就唯一地决定了中小学教育的基本模式，因为大学是根据对考生的基础知识的评估以考证可以学会学习、学会思考、学会创造的基本能力为招生标准的，这便决定了中小学教育不能不以素质教育为目标。换句话说，如果大学招生真正以学生素质为标准，那么中学教育的所谓“升学率”自然就转化成了素质教育水平的评估，而又不需要任何人的督促与监控。

这样一来，问题就转化为高考究竟该如何进行了！首先第一个问题是：为什么要高考？

我们今天的社会之所以不能实行终身义务教育，只是我们今天的社会还不发达，教育资源太有限，所以只能计划管理（今天的人们污蔑诽谤共和国建国初期的计划经济显得多么的无知），因为高校只能容纳那么多人，因为名校只有那么几所，在公平公正、权利均等的大前提下于是有了高考制度，其目的只是根据考生的个人素质公平公正地分配教育资源。而人们似乎并不明白这个最基本而简单的道理，总是将高考误读成是选拔人才，却不知道在科学技术发展到今天这个时代，一个高中毕业生凭什么可以说成是人才？大学也只是以培养人才为目的，即便是世界一流大学的优秀毕业生也只能说是可以造就的人才，而最终是不是人才还只是个未知数，即便他再回到大学读研究生也还得靠他自己努力自我造就。更好笑的是，人们将今天的高考误解成是古代的“考官”，真个是滑天下之大稽！正因为人们误以为高考是选拔人才，于是不断地刺激着人们对高考瞎折腾，还乐此不疲，于是几乎制约了大学教育无可作为！

明白了高考的内涵，该如何进行高考就自然被唯一确定了：这就是通过检验考生掌握基础知识的能力和效果进行有效地、公平公正地评估！在这个意义上，高考既然不是筛选奇才怪才，只要对考生有一定而可信的分辨度就行了，这就法定了考题的确能检验考生的基本思维能力和基本知识的掌握程度就可信，这只是为了合情合理地给考生们分配继续教育的资源而已，这是一项人权措施，和选拔人才根本就没有关系，那么，考题要出偏题、怪题干吗？难道不是掌管高考权力的人思维有毛病么？

大学是中学后教育，高考也只能是针对中学教育的内容和责任来的，只要中学教育的内容不变，就没理由改变高考的基本内容和形式，因为每一届高考都是针对应届高中毕业生的，考生不同就不存在内容和方式陈旧的问题！不会有人说“这么多年了，天安门也该改一改样子了”吧？至于复读生，在招生时可以制定相对于应届生公平的政策，却不是改革高考的理由。关键是要明白我们究竟为什么要改革？改革只能促进社会的进步，否则就是破坏！

于是，高考的基本模式在社会发达到可以实现终身义务教育为止原本就可以不变的，这原本是件可以做到最大限度的公平公正、和谐共利可以相安无事的事情，硬是被不安分、好骚动的当代中国人鼓噪折腾得整个社会几乎没一个家庭可以安生！“整个社会几乎没一个家庭可以安生”还不是最严重的后果，更严重的是阻碍了现代社会和现代科技与文化的发展并遗祸子孙、降低了人种素质！

因为高考出的偏题怪题，就引发了投机取巧的教育思想，于是就不能实现高考原本应该要实现评估考生最基本素质的目的，于是投机取巧从考场延展到中学教育进而带进了大学，于是中国的教育被糟践得不成样子，中国人的学风也在随之败坏！

因为高考出的偏题怪题，于是使原本就应该平和安静的考试无缘无故地生出了许多风险，让原本是不存在陷阱的事情变得考生提心吊胆地生怕出现失误而且果然频频失误，于是又使考试的分辨度大打折扣。

因为高考出的偏题怪题，于是中学教育就跟着高考的指挥棒走，放弃了中学教育本应该履行的责任和义务，致使中学教育的整个过程都是为了模拟高考，学生也不知道自己在学什么和学会了什么，只会反复临摹、默记中学老师猜测的所谓高考题，于是导致了中学基础教育的全面崩溃，都成了应付高考的培训班！使得中学教育除了糟践年轻的生命和灵魂之外什么都没做！而且，其后果却得让大学教育来承担，大学教育的首要任务成了对大学生实施品德教育，而且进了国家重点大学的学生也还得由大学老师给他们补习初等数学！我记录了许多年，只要哪一年高考出现了与高考的责任不相符的怪题，那一届大学生就特别难教（比如今年的大学生），显然这是高考降低了分辨度的结果，而且次年和再次年的大学生也同样不好教，显然他们在高中时都将全部精力做偏题怪题去了，基础太差！尤其好笑的是，我问学生“什么叫代数”？这么些年了，居然没有一个学生知道什么叫代数！我真不知道中学教育是怎么让学生“学会思考”的，我更不知道，一个人如果没有代数（方式的）思维又怎么可能说学会了思考？

因为高考出的偏题怪题，以至高考有风险，以至高考降低了分辨度，于是就降低了高考的可信度，于是人们就有理由反对“一考定终生”，于是就有了许多“改革”高考的谬论和花样，于是就有了“自主招生”的理由，许多高校就可以用“选拔人才”为幌子变出了许多不公平的招生名目，甚至还想摆脱原本最公平公正的高考制约，却似乎没有听到社会反对的呼声！今天的人们真的知道自己的权益么？

假如高考能够实事求是，高考能有风险吗？高考能缺少分辨度吗？谁还有理由反对“一考定终生”？于是，高校就没有理由挖空心思想玩腐败的花样！人们也就都明白了，高校是培养人才的，明确地说，高校是将人培养成才的地方，只有向全社会公平接受学生的义务而没有选拔人才的责任和资格！

假如高考能够实事求是，没有风险了，又有明确的分辨度，只要是最优秀的学生自然就可以保证进最好的大学，何况每个学校招生都是要看档案的，在同一个分数段上学校都会优先素质评估，那么，还要“保送”干吗？

假如高考能够实事求是，没有风险了，又有明确的分辨度，于是针对高考的高三、（同理初三）都可以取消，于是就可以还给每一代中国人更多的青春与年轻的生命！

因为高考出的偏题怪题引发的一系列问题，于是让大学教育无法承担其既定的义务和责任，使大学的基础教育无法正常进行，这又直接殃及了后续的专业化教育，于是又导致了大学教育理念不明确，而自身又无法解决最根本问题，于是又在“改革创新”的旗号下乱折腾，进而导致中国教育的最后堡垒也全面崩溃，致使中国人口素质全面下降。这一切的根源都在中学教育的全面失败，而导火索就是不明所以的高考！

高考改革是对中华民族的犯罪！拒绝高考出偏题、怪题是在拯救人种！