思齐老师、米老师：

楼中藏日月； 

堂上论春秋。

如何

非常赞成白墨渊文友的建议，一个“观”字不仅避免了近义词的相对，而且使 整联的意境有所深化和拓展，引发了我们对于日月春秋的感悟。在此学习了！

  我以为 “楼”和“堂”也相互有所包含重复，或许再稍微改动一下成：

楼堂观日月；

笔墨论春秋。

工对文字严整，然因其过于拘谨，往往束缚情感之表达。宽对虽严谨工整逊于工对，然抒情表意较工对畅达，若对应适宜，用语巧妙，亦别具韵致。 实际创作中，自不必刻意求工而害意，当在充分表情抒意、深化意境之前题下，当宽工有序，顺势而为。 

做人应当披怀虚己，诚恳相待。在此虚心向大家求教学习！ 为建立一个和谐的评论氛围共同努力！ 

或许可以稍微改动一下。

晚风楼中观日月，

笔墨堂上论春秋。

这样改动不知怎么样？晚风吹过已是夕阳落幕时，皓月隐隐约约当空，既看得到太阳，又看得到月亮。由此以日月之景来引发对于春秋的感悟。

水中望月；

纸上谈兵。

◎ 春秋 chūnqiū

(1) 一年,四季

(2) 年龄

(3) 我国古代名,指公元前770—前476年中国各诸侯国争霸的时代

(4) 史书名。

◎ 日月 rìyuè

(1) 生计;生活

(2) 太阳和月亮

这是一个意思吗

1.合掌就是合掌，合掌是楹联创作中的一个大忌，这已成为大家的共识。什么叫： 有的“合掌”，反而贴切中肯，对仗工稳。？

2.这副五言对联，不仅仅是动词“谈” 和“论” 的近义，照你所说“合掌 ，主要看上下联意思是不是重复、雷同”。而这副对联的上下联，恰恰是一个意思、一条思路：在讲堂谈论问题。

 3.我认为下联对上联要有所有宕开、延展、补充、提高，不能在同一个思路里打转转。合掌往往就是思路狭窄所造成的。 

对合掌的意义不完全理解，有以偏慨全之嫌

不敢苟同！